Personal Pronouns
Os pronomes pessoais, como o próprio nome já diz, são aqueles que indicam uma das três pessoas do discurso: a que fala, a com quem se fala e a de quem se fala.
Na Língua Inglesa, eles são posicionados antes do verbo, exercendo assim o papel de sujeito da oração.
São eles:
I – eu
You- tu/você
He – ele
She – ela
It – ele/ela
We – nós
You – vós/vocês
They – eles/elas
Algumas notas:
1) O pronome “I”, independente do seu posicionamento na frase, sempre será grafado com a letra maiúscula.
2) O pronome “it” é usado para referir-se a objetos e animais. Além disso, ele preenche a posição do sujeito nas oraçõs que, na Língua Portuguesa, não possuem sujeito. Ex.: Está chovendo. It is raining.
Semântica – Parte II.
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Semântica – parte I.
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Novo acordo ortográfico.
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Dicas para interpretar textos.
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Fonte: www.energia.com.br/…/dicas_para_compreender_e_interpretar_textos.doc
Talking about the past.
The past simple:
Affirmative:
S + VPp + C.
EX.: I played tennis when I was twenty.
Negative:
S + DID + NOT + VPp + C.
EX.: He didn’t go to your party because she was sick.
Interrogative:
DID + S + VPp + C?
EX.: What language did she speak?
The past simple is used:
To talk about an action that took place in the past:
◦ He got up, paid the bill and left.
◦ I didn’t read the letter, I just gave it to Lee.
◦ What did you say?
NOTE: often a specific time in the past is mentioned:
◦ Did you speak to Amy yesterday?
◦ To talk about a state that continued for some time, but that is now finished:
◦ I went to school in Scotland.
◦ Did she really work there for ten years?
To talk about actions that happened regularly in the past:
◦ I often played tennis with her. She always won.
◦ They never went to the cinema when they lived in the country.
The present perfect:
Affirmative:
S + HAVE/HAS + VPpp + C.
EX.: I’ve played tennis for ten years.
Negative:
S + HAVE/HAS + NOT + VPpp + C.
EX.: She hasn’t been in London.
Interrogative:
HAVE/HAS + S + VPpp + C?
EX.: Have you ever seen the rain?
The present perfect is used:
To talk about something that happened during a period of time that is not yet finished:
◦ The train has been late three times this week.
◦ He still hasn’t visited her.
When the time in the past is not mentioned, or is not important:
◦ He’s written a book.
◦ We’ve bought a new computer.
When the action finished in the past, but the effect is still felt in the present:
◦ He’s lost his calculator (and he still hasn’t found it.)
With for and since to show duration of an action or state up until the present:
◦ I have worked here since 1998.
◦ She hasn’t bought any new clothes for years.
In British English, with just, ever, already and yet:
◦ I’ve just arrived.
◦ Have you ever been here before?
◦ He’s already packed his suitcases.
◦ Haven’t you finished yet?
NOTE: in informal American English the past simple can be used with just, already and yet:
◦ He already packed his suitcases.
◦ Didn’t you finished yet?
The present perfect progressive:
Affirmative:
S + HAVE/HAS + BEEN + VP + -ING + C.
EX.: I’ve been working a lot.
Negative:
S + HAVE/HAS + NOT + BEEN + VP + -ING + C.
EX.: She hasn’t been doing her exercises.
Interrogative:
HAVE/HAS + S + BEEN + VP + -ING + C?
EX.: Have you been working?
The present perfect progressive is used:
With for and since to talk about an activity that started in the past and is still happening:
◦ I’ve been working since eight o’clock.
◦ He’s been learning English for several years.
To talk about an activity that has finished, but whose results are visible now:
◦ My hands are dirty because I’ve been gardening.
The past progressive:
Affirmative:
S + VTO BEp + VP + -ING + C.
EX.: You were studying last weekend.
Negative:
S + VTO BEp + NOT + VP + -ING + C.
EX.: They weren’t eating rice.
Interrogative:
VTO BEp + S + VP + -ING + C?
EX.: Where were you going last night?
The past progressive is used:
To talk about an action that was in progress at a particular time in the past:
◦ What were you doing in the summer of 1999?
◦ Was it raining when you left home?
To talk about something that was already in progress when something else happened. (You use the past simple for the action that interrupts it.):
◦ The doorbell rang with while they were having breakfast.
NOTE: As with the present progressive, this tense cannot be used with ‘state’ verbs:
◦ The fresh bread smelled wonderful. (NOT was smelling)
The past perfect:
Affirmative:
S + HAD + VPpp + C.
EX.: I had finished the homework.
Negative:
S + HAD + NOT + VPpp + C.
EX.: He hadn’t painted the kitchen.
Interrogative:
HAD + S + VPpp + C?
EX.: Had you worked?
The past perfect is used:
To talk about something that happened before another action in the past:
◦ I had already met Ed before he came to Bath.
◦ When I got to the station, the train had left.
The past perfect progressive:
Affirmative:
S + HAD + BEEN + VP + -ING + C.
EX.: I had been travelling.
Negative:
S + HAD + NOT + BEEN + VP + -ING + C.
EX.: She hadn’t been working.
Interrogative:
HAD + S + BEEN + VP + -ING + C?
EX.: Had you been watching TV?
The past perfect progressive is used:
With for or since to talk about an activity that started at a time further back in the past than something else:
◦ She hadn’t been living there very long when she met Mark.
To talk about an activity that had a result in the past:
◦ My hands were dirty because I had been gardening.
From: Oxford advanced learner’s dictionary. 7th edition.
Americans are not stupid!
How many sides does a triangle have?
Can you say a name of a country which begins with U?
Who won the Vietnam war?
These and other answers you can find here! Watch this video, and leave your comments!
enjoy it!
Teletandem Brasil
Há tempos ouço falar no Teletandem, bem como acompanho, quando tenho tempo, as discursões que são feitas sobre ele. Recentemente adquiri o livro Telet@ndem – Um contexto virtual, autônomo e colaborativo para aprendizagem de línguas estrangeiras no século XXI, organizado pelo Prof. Dr. João A. Telles. Nele é discutido o conceito, os princípios e a autônomia; bem como os aspectos culturais. É um livro que indico para quem quer se aprofundar no Teletandem; para quem não tem esse desejo, eu convido a ler esse pequeno texto que esclarece o que é Teletandem e se sentir a vontade para pôr em prática!
O que é o teletandem?*
Eu ajudo você a aprender minha língua e você me ajuda a aprender a sua!
A aprendizagem de línguas estrangeiras in-tandem envolve pares de falantes (nativos ou não nativos) de diferentes línguas trabalhando, de forma colaborativa, para aprenderem a língua um do outro.
O Teletandem Brasil coloca alunos universitários brasileiros que querem aprender uma língua estrangeira em contato com alunos universitários de outros países que estão aprendendo português.
Cada parceiro faz o papel de aluno por uma hora, falando e praticando a língua do outro parceiro. Em seguida, eles trocam de papéis e de línguas.
Usamos o Windows Live Messenger ou o Skype. Esses aplicativos são gratuitos e dispõem de recursos que permitem utilizar a voz, o texto (leitura e escrita) e imagens de vídeo por meio de uma webcam (em tempo real).
Teletandem não é
…uma aula particular de língua estrangeira
- As sessões de Teletandem devem acontecer regularmente, independentemente do desejo dos parceiros de se ver naquele específico momento, como nas aulas escolares.
…simplesmente bater papo com um amigo estrangeiro
- Os parceiros devem desenvolver a habilidade de prestar atençaõ aos dois níveis da conversa ao mesmo tempo – o nível do conteudo (o que é dito) e o nível da forma (como é dito). Ninguém faz isso em um bate papo comum.
- O sucesso do Teletandem não pode ser avaliado somente pelo estabelecimento de um bom relacionamento com o parceiro, mas sim, também pela realização dos objetivos lingüísticos e culturais pre-estabelecidos.
O Teletandem é…
- uma soma de opostos, tais como socialização e individualização;
- um esforço compartilhado com o parceiro com vistas à aprendizagem de línguas;
- um contexto de equilíbrio global no qual os parceiros se revezam posições de poder;
- um contexto no qual os participantes assumem responsabilidade e socializam o aprendizado de modo recíproco e autônomo;
- um contexto para exercitar a autonomia e organizar o próprio processo de aprendizagem;
- um espaço para a construção de relacionamentos agradáveis;
- um esforço compartilhado que inclui encontros regulares durante um período de tempo específico.
* texto extraído do site: www.teletandembrasil.org
Para maiores informações, consultem o site: www.teletandembrasil.org
Punctuation!
1. O que é pontuação?
É um sinal ou símbolo que é utilizado no texto para nos levar aos significados das palavras no texto. Cada pontuação tem a sua própria forma de nos conduzir a tais significados. São considerados pontuações: ponto [.]; interrogação [?]; exclamação [!]; vírgula [,]; semi vírgula [;]; dois pontos [:]; travessão/hífen [ -- / -]; parênteses [()]; aspas [“”]; aspas simples [‘’]; apóstrofo [´] e letras maiúsculas [ABC].
2. Ponto.
a) É utilizado para indicar que a sentença acabou. Uma sentença é um conjunto de palavras que possuem um sentido completo. Ex.: He entered the room.
b) É utilizado para abreviar as palavras. Ex.: Sat., 30th Aug.; Dr. Smith.
c) Em cartas, para as iniciais dos nomes. Ex.: F. A. Zahra = Farida az Zahra.
d) Em siglas. Ex.: U.N.E.S.C.O.(United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization).
e) Três pontos consecutivos é utilizado para indicar que alguma palavra foi retirada do texto. Ex.: Lass, the tunisian boy, is studying English à Lass…is studying English. Ou então quando a sentença está incomplete, seja pela incapacidade do falante de concluir seu pensamento ou por ter sido interrompido no seu discurso. Ex.: But I thought you were…
3. Letras maiúsculas.
a) Indica inicio da oração. Ex.: He saw a cat. It was black.
b) Indica o começo de um discurso direto (separa o discurso do resto da oração). Ex. He Said, “Let’s go to Rabat!”.
c) As palavras mais importantes de um título são escritas em letras maiúsculas. Ex.: War and Peace.
d) Para escrever nomes próprios. Ex.: Mr. Toui; Saudi Arabia, Brazilian, December, Friday, Cairo.
4. Interrogação.
a) Para fazer perguntas de modo direto. Ex.: “what are you doing?”.
b) Para fazer questões retóricas (questões que são feitas ao longo do discurso cujas respostas os ouvintes já sabem).
5. Exclamação.
a) Indica surpresa. Ex.: I didn’t know you lived here!
b) Indica sentimentos/sensações. Ex.: Ow! (pain)
c) Para indicar que o falante está gritando, dando ordens ou comandos. Ex.: Come here!
6. Vírgula.
a) Utilizada para dividir uma sentença.
a.a) Quando um nome possui vários adjetivos. Ex.: The mean, fat, old man.
a.b) Para separar itens numa lista. Ex.: she bought milk, coffee and bread.
a.c) Para escrever os números das datas. Ex.: July 17, 1996.
a.d) Nos discursos diretos, para separar a fala. Ex.: She Said, “I drank the tea and Begin to feel sick”.
a.e) Para fornecer uma informação extra, porém não essencial ao leitor. Ex.: The boy, who had a broken arm, went to Vancouver.
a.f) Para números. Ex.: 10,571,942 (ten million, Five hundred and seventy one thousand, nine hundred and forty-two)
7. Aspas.
a) É usada para descrever a fala literalmente, ou seja, no discurso direto. Ex.: He Said, “The boy feels sick and wants to go home”.
8. Aspas simples.
a) É usada para indicar um fala dentro de outra fala. Ex.: “A man came up to me this morning and said to me, ‘where have you been all my life?’ and I just didn’t know what to do,” said my friend.
b) Para citar títulos de músicas, filmes, livros, etc. Ex.: Have you seen ‘Saw’?
c) Para indicar uma palavra ou expressão que nem todos os leitores conhecem. Ex.: He told her to go up ‘the appel and pears’. (=stairs)
d) Para causar um efeito no leitor. Ex.: I went to hear her ‘sing’ last night. I still have a headache this morning!
e) Quando é utilizada uma citação famosa. Ex.: He always says ‘to be or not to be?, that’s the question’.
9. Dois pontos.
a) Indica que o que vem após é importante.
b) Utilizado para introduzir listas. Ex.: She went to the shops and bought: Bread and butter.
c) Para introduzir uma explicação. Ex.: They boy died: He was really sick.
d) Para indicar que em seguida há uma fala ou uma citação. Ex.: He said: “I’ll be back!”
10. Ponto e vírgula.
a) É utilizado para separar duas orações principais. Ex.: Janet loved reading; her sister was a TV fan.
b) É frequentemente utilizado antes de palavras que indicam transição de idéias. Ex.: He was so tired; however, He went to the party.
11. Parênteses.
a) É utilizado para dar uma informação útil ao leitor. Ex.: Checking his watch (it was a digital one), He put his finger on the button.
12. Travessão e hífen.
a) Travessão:
a.a) Um par de travessões é utilizado no lugar de parênteses. Ex.: He went to the park – the one near the river – to look for his brother.
a.b) Para inserir um comentário ou um resumo do que foi tratado antes do travessão. Ex.: Soccer, movies and Chopin – these are my favourite things.
a.c) Quando aparece no final de uma frase, é seguido de surpresa. Ex.: Suddenly, He saw something sticking up from the ground – a hand!
b) Hífen:
b.a) No final da linha para separar a sílaba de uma palavra.
b.b) Para formação de palavras compostas.
b.c) Para números. Ex.: twenty-one.
13. Apóstrofo.
a) Para indicar possessão, nesse caso é seguido de s ou não. Ex.: the cat’s food. The cats’ food.
b) Para unir duas palavras e criar uma outra. Nesse caso, indica que uma letra está faltando. Ex.: I am = I’m.
Adepted from: ELLIS, David. English punctuation.
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